16-17 марта 2021 года мастер производственного обучения по профессии Автомеханик Д.Г. Александров принимал участие в областном конкурсе профессионального мастерства по укрупненной группе специальностей СПО УГС 23.00.00 «Техника и технологии наземного транспорта» (Ремонт и обслуживание легковых автомобилей). В конкурсе мастерство демонстрировали 17 мастеров п/о из различных техникумов Челябинской области.
Конкурсные задания выполнялись в несколько этапов.
На базе самого техникума в учебном кабинете и мастерской филиала Дмитрий Геннадьевич провел занятие по учебной практике. Видеофрагмент урока был отправлен на конкурс заранее. На сайте Первомайского техникума промстройматериалов можно просмотреть данный видеоролик.
Учебное занятие по теме «Разборка, сборка двигателя» проводилось в условиях учебного кабинета и мастерской с двумя рабочими постами.
Суть разборки, конструктивные особенности двигателя, а также основные неисправности, которые приводят к необходимости разобрать двигатель, особенности применения инструментов теоретически изучались ребятами в рамках МДК и на гаражном оборудовании.
Таким образом, обучающиеся теоретически были готовы к практике.
Перед собой мастер ставил обучающие, развивающие и воспитательные цели, которые выбирались в соответствии с формируемыми общими и профессиональными компетенциями, а также знаниями и умениями у обучающимися.
Мы постарались рационально распределить время, отведенное на все этапы урока.
Актуализация опорных знаний построена на интеграции изучаемой темы и материала, изучаемого на профессиональных предметах. Мыслительная деятельность обучающихся стимулировалась с использованием проблемных вопросов интерактивной викторины, демонстрируемой на экране
В процессе беседы обучающиеся были подведены к самостоятельной постановке темы и целей урока.
Показ трудовых действий построен на алгоритме, который был дан сначала в учебном кабинете с использованием презентации с гиперссылками, и отдельных деталей двигателя, а далее в учебной мастерской.
Объяснение правил пользования инструментами проведено в учебной мастерской. На примерах производственных ситуаций вместе с обучающимися выявлялись нарушения правил охраны труда. Обучающиеся сами обосновывали действия по работе с инструментом, показывая, как нужно пользоваться ключами.
Для разъяснения правил контроля и самоконтроля деятельности обучающихся мастер использовал карты оценивания, разъясняя критерии и показатели оценки выполненных работ.
После разъяснения правил ТБ, ребята расписались в журнале ПО, получили инструкционные карты и приступили к самостоятельной работе.
В процессе текущего инструктажа ребята самостоятельно выполняли разборку, визуальный осмотр и сборку двигателя с учетом установочных меток. Мастером проводились целевые обходы.
На заключительном инструктаже были подведены итоги занятия, разобраны допущенные ошибки и даны рекомендации по их устранению, оценка была обоснована с указанием причины выставления именно такой оценки.
В ходе рефлексии обучающиеся самостоятельно оценили результаты своей деятельности. Ведь, если обучающийся понимает, ради чего он изучает данную тему, как она ему пригодится в будущем, какие цели должны быть достигнуты именно на этом уроке, то процесс обучения становится намного интереснее и легче как для ученика, так и для учителя.
На уроке использовались словесные, наглядные и практические методы обучения, методические приёмы и формы обучения.
Для актуализации знаний, целевой установки и рефлексии была выбрана именно стимулирующая беседа, так как такой метод активизирует студентов, развивает их память, речь и делает открытыми знания студентов.
Для лучшего восприятия задаваемых вопросов (при рефлексии) использовались звуковые эффекты (звуки шумов автомобиля при различных неисправностях), правильно подобранная цветовая гамма презентации и яркие фотографии примеров дефектов.
Для достижения поставленных на уроке целей были использованы традиционные и современные средства обучения. Все это обеспечило более наглядное представление изучаемого материала, а также способствовало развитию компетенций. Так, например, домашнее задание, разработанное с использованием конструктора тестов Online Test Pad, позволило сформировать ОК 9. Применение средств информационных технологий
В ходе урока прослеживались такие основные аспекты, как связь теории с практикой и межпредметные связи. Учебно-познавательная деятельность обучаемых в усвоении ими изучаемого материала на уроке имела продуктивный характер: побуждение к активности; присутствовало разнообразие видов деятельности, различные формы контроля.
Урок достиг своих целей во всех их аспектах: качество знаний учащихся неплохое, умения и навыки разборки и сборки двигателя ребята показали на хорошем уровне, работы выполнили аккуратно, быстро, в соответствии с требованиями качества и соблюдения правил ТБ, были активными субъектами занятия, работали сознательно. Атмосфера на уроке была рабочей, психологический настрой и обстановка для работы на уроке были мною созданы. Учебная производственная работа, выполненная обучающимися, явилась показателем хорошего качества усвоения учебного материала.
На протяжении всего урока осуществлялся контроль и самоконтроль. Обучающая, развивающая и воспитательная цели урока достигнуты в единстве.
Из особенности деятельности педагога на уроке можно выделить то, что мастер демонстрировал демократичный стиль руководства деятельностью обучающихся, был тактичен, доброжелателен, вступал в диалог с обучающимися, опираясь на их жизненном опыте.
В первый день конкурса (16 марта) жюри была представлена методическая разработка урока и самоанализ проведенного занятия.
Во второй день (17 марта) выполнялось профессиональное комплексное задание, состоящее из заданий двух уровней: тестовое задание и практическое задание в формате демонстрационного экзамена по компетенции «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей» по двум модулям:
1) Конкурсантам необходимо было провести сборку электрической схемы автомобиля ВАЗ 2110, определить неисправности и устранить.
2) Конкурсанты проводили разборку, метрологические измерения для определения степени износа цилиндров и сборку двигателя ВАЗ 21083.
Филиал ГБПОУ ПТПСМ в г. Еманжелинске ежегодно принимает участие в таком конкурсе. Задания в этом году усложнились, но мы тщательно готовились, изучили все критерии оценки каждого этапа и результат порадовал всех – 6 место из 17. Это очень хорошо. Так держать!
Мастер п/о Александров Д.Г. благодарит всех, кто помог в проведении урока, съемке и монтаже видеоролика, а также подготовке к остальным этапам конкурса.
Соболева Н.Ю.,
преподаватель
